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quinta-feira, 27 de setembro de 2012

CORREÇÃO PROVA BIMESTRAL DE FÍSICA 1°s ANOS B e C- Lançamento vertical(Otacílio Mota)

     1.(PUC-RIO 2009)Uma bola é lançada verticalmente para cima. Podemos dizer que no ponto mais alto de sua trajetória: 
      a)    a velocidade da bola é máxima, e a aceleração da bola é vertical e para baixo.
      b)    a velocidade da bola é máxima, e a aceleração da bola é vertical e para cima.
c)     a velocidade da bola é mínima, e a aceleração da bola é nula.
d)    a velocidade da bola é mínima, e a aceleração da bola é vertical e para baixo x
e)     a velocidade da bola é mínima, e a aceleração da bola é vertical e para cima. 
2.  Um objeto é lançado verticalmente para cima de uma base com velocidade v = 30 m/s. Considerando a aceleração da gravidade g = 10 m/s2 e desprezando-se a resistência do ar, determine o tempo que o objeto leva para voltar à base da qual foi lançado.
a)3s  b)4s  c)5s  d)6sx    e)7s
V= Vo-a.t
0= 30-10.t
-30/-10= t
3 s = t como tempo de descida = subida temos 6s


3. Uma bola é lançada verticalmente para cima, a partir do solo, e atinge uma altura máxima de 20 m. Considerando a aceleração da gravidade g = 10 m/s², a velocidade inicial de lançamento e o tempo de subida da bola são:
a)10m/s e 1s    b)20m/s e 2sx   c)30m/s e 3s     d)40m/s e 4s   e)50m/s e 5s
V²=vo +- 2.a∆ p
V²=vo-2.10.20
(tira a raiz de tudo)V=vo-1,4142 . 3,1622 . 4,4721
0=vo-20
vo=20m/s

V=vo +- g.t
0=20 + 10.t
10t=20
t=20/10 = 2s

4.Um objeto é lançado verticalmente para cima, de uma base, com velocidade v = 30 m/s. Indique a distância total percorrida pelo objeto desde sua saída da base até seu retorno, considerando a aceleração da gravidade g = 10 m/s² e desprezando a resistência do ar.
a)30m   b)55m   c)70m   d)90mx e)100m
0=30-10t   t=30/10  t =3s
p= po+Vo.t-at²/2
p= 0+ 30.3.-10.3²/2
p= 90-45 = 45 m
Ou
V²= Vo²-2a∆ p
0²= 30²-2.10p
-900= -20.S
900/20 = p
45 m = p + descida = 90m
5.Um objeto é solto do repouso de uma altura de H no instante t = 0. Um segundo objeto é arremessado para baixo com uma velocidade vertical de 80 m/s depois de um intervalo de tempo de 4,0 s, após o primeiro objeto. Sabendo que os dois atingem o solo ao mesmo tempo, calcule H (considere a resistência do ar desprezível e g = 10 m/s²).
a) 160m    b) 180m x    c)   18m  d)80m     e) 1800m
p = po + vo * t + a * t² / 2

p1 = 0 + 0 * t + 10 * t² / 2
p1 = 5t²
Como "t" é medido em relação ao primeiro objeto e, o segundo foi solto 4s depois, seu tempo será dado por "t - 4".

p2 = 0 + 80 * (t - 4) + 10 * (t - 4)² / 2

p2 = 80t - 320 + 5 * (t² - 8t + 16)
p2 = 80t - 320 + 5t² - 40t + 80
p2 = 5t² + 40t - 240


Quando eles atingirem o solo, estarão no mesmo lugar. Assim:

p1 = s2

5t² = 5t² + 40t - 240
40t = 240
t = 6s
Substituindo esse valor em qualquer uma das fórmulas, encontramos a resposta:


p1 = 5t² = 5 * 6² = 5 * 36 = 180m
ou
p2 = 5t² + 40t - 240 = 5 * 6² + 40 * 6 - 240 = 180m
6. Em um local onde o efeito do ar é desprezível e g = 10 m/s2 um nadador salta de um trampolim de 12m de altura e atinge a água a uma distância de 6,0 m, medida horizontalmente da borda do trampolim, em um intervalo de tempo de 2,0s. A velocidade do nadador no instante do salto tem intensidade igual a: 
      a) 3,0 m/s
      b) 4,0 m/s
      c) 1,0 m/s
      d) 5,0 m/sx                    e)   7,0 m/s   
O vetor velocidade do salto teve além da componente horizontal (que fez o atleta se lançar a 6m horizontalmete) uma componente vertical.
Assim inicialmente se lançou para cima do nível do trampolim, alcançou o ápice da parábola, voltou ao nivel do trampolim e desceu 12 m até ao nível d'água.


Sendo (t) o tempo da queda do nivel do trampolim ao nivel d'água, e sendo o tempo total 2s... o tempo de saida do trampolim até o apice será t'=(2-t)/2 (que é o mesmo para voltar do ápice ao nivel do trampolim)


então...V = Vv - gt= Vv - 10(2-t)/2....sendo no ápice V=0
......................................…
Vv = 10(2-t)/2= (10 - 5t ) <~~componente vert. da velocidade inicial....(1)
......................................…


Esta também será a vel. vertical que terá na descida ao passar pelo nível do trampolim, então...


E = Vv.t + gt²/2
12 = (10 - 5t ).t + 10t²/2
12 = 10t - 5t² +5t² = 10t


t = 12/10 = 1,2 s <~~~~
voltando a (1)...
Vv = 10 - 5t = 10 - 5x1,2= 10-6 = 4 m/s


como horizontamente voou 6m em 2s...
Vh = 6/2= 3m/s


Compondo estas duas componentes vetorialmente...


|V| =√ (4²+3²) =√ (16 + 9) = √ 25 = 5m/s
7. Uma pedra é abandonada de um penhasco de 100m de altura. Com que velocidade ela chega ao solo? Quanto tempo demora para chegar?
a)45m/s e 4s
b)44,5m/s e 5s
c)44,75m/s e 4,6s
d)44,72m/s e 4,47sx
e)47m/s e 5s
100=0 +0.10+10.t²/2   
100=5t²    t²=20   t=4,47
V=0+10.4.47 =  44.7


8. Em uma brincadeira chamada “Stop" o jogador deve lançar a bola verticalmente para cima e gritar o nome de alguma pessoa que esteja na brincadeira. Quando a bola retornar ao chão, o jogador chamado deve segurar a bola e gritar: "Stop", e todos os outros devem parar, assim a pessoa chamada deve "caçar" os outros jogadores. Quando uma das crianças lança a bola para cima, esta chega a uma altura de 15 metros. E retorna ao chão em 6 segundos. Qual a velocidade inicial do lançamento?
a)10m/s²
b)20m/s²
c)30m/s²
d)40m/s²
e)50m/s²
se o tempo de subida e descida é de 6s temos tempo subida=3s
0=v0- 10.3    v0=30m/s






quarta-feira, 5 de setembro de 2012

Aula Revisão de Matemática 3º Ano A(2012)



Oi turma do 3ºA, mais uma vez uso deste artifício por motivo maior. (06/09/12, estou participando de uma formação na CREDE 13)
Prometi que a partir desta aula começaríamos a revisar alguns conteúdos vistos ou não nos anos anteriores, para começar vamos com Progressão Aritmética(PA) e  Progressão Geométrica(PG).
PA
A sequência numérica onde, a partir do 2º termo, a diferença entre um número e seu antecessor resulta em um valor constante é denominada de Progressão Aritmética. O valor constante dessa sequência é chamado de razão da PA. Observe:
2, 5, 8, 11, 14, 17, 20, 23, 26, 29, 32, 35, 38, 41, 44, ...
5 – 2 = 3
8 – 5 = 3
11 – 8 = 3
14 – 11 = 3
17 – 14 = 3
20 – 17 = 3
44 – 41 = 3
Observe que nessa sequência a razão possui valor igual a 3.
Em uma progressão aritmética podemos determinar qualquer termo ou o número de termos com base no valor da razão e do 1º termo. Para tais cálculos, basta utilizar a seguinte expressão matemática:

Exemplo 1
Sabendo que o 1º termo de uma PA é igual a 2 e que a razão equivale a 5, determine o valor do 18º termo dessa sequência numérica.
a18 = 2 + (18 – 1) * 5
a18 = 2 + 17 * 5
a18 = 2 + 85
a18 = 87
O 18º termo da PA em questão é igual a 87.
Em algumas situações ocorre a necessidade de determinar o somatório dos termos de uma progressão aritmética. Nesses casos a expressão matemática que determina a soma dos termos de uma PA é:                                                                        






Exemplo 2
Na sequência numérica (–1, 3, 7, 11, 15, ...), determine a soma dos 20 primeiros termos.
Cálculo da razão da PA
3 – (–1) = 3 + 1 = 4
7 – 3 = 4
11 – 7 = 4
15 – 11 = 4
Determinando o 20º termo da PA
a20 = –1 + (20 – 1) * 4
a20 = – 1 + 19 * 4
a20 = – 1 + 76
a20 = 75
Soma dos termos
s20=[(-1 + 75). 20]/2
s20= 1480/2
s20= 740
A soma dos 20 primeiros termos da PA (–1, 3, 7, 11, 15, ...) equivale a 740.
Agora tente:
1        1)    Sabendo que o primeiro termo de uma PA é 5 e a razão é 11, calcule o 13o termo:
2        2)    Dados a5 = 100 e r = 10, calcule o primeiro termo:
3        3)    (UFRGS) Em uma Progressão Aritmética, em que o primeiro termo é 23 e a razão é -6, a posição ocupada pelo elemento -13 é:
        (A) 8a
        (B) 7a
        (C) 6a
        (D) 5a
       (E) 4a

4)O primeiro termo de uma PA é 100 e o trigésimo é 187. Qual a soma dos trinta primeiros termos?
       5) Sabendo que o primeiro termo de uma PA vale 21 e a razão é 7, calcule a soma dos 12 primeiros termos desta PA:
   
PG


Dizemos que uma sequência numérica constitui uma progressão geométrica quando, a partir do 2º termo, o quociente entre um elemento e seu antecessor for sempre igual. Observe a sequência:

(2, 4, 8, 16, 32, 64,...), dizemos que ela é uma progressão geométrica, pois se encaixa na definição dada.

4 : 2 = 2
8 : 4 = 2
16 : 8 = 2
32 : 16 = 2
64 : 32 = 2


O termo constante da progressão geométrica é denominado razão.

Muitas situações envolvendo sequências são consideradas PG, dessa forma, foi elaborada uma expressão capaz de determinar qualquer elemento de uma progressão geométrica. Veja:
Exemplo 1

Em uma progressão geométrica, temos que o 1º termo equivale a 4 e a razão igual a 3. Determine o 8º termo dessa PG.

a= 4 * 37
a8 = 4 * 2187
a8 = 8748

O 8º termo da PG descrita é o número 8748.
Exemplo 2

Dada a PG (3, 9, 27, 81, ...), determine o 20º termo.


a20 = 3 * 319
a20 = 3 * 1.162.261.467
a20 = 3.486.784.401

Soma dos termos de uma PG

A soma dos termos de uma PG é calculada através da seguinte expressão matemática:

Exemplo 3

Considerando os dados do exemplo 2, determine a soma dos 20 primeiros elementos dessa PG.

Faça agora:
1) Determine a P. G. (an) em que a1 = 3 e an + 1 = 2 . an.
2) Se somarmos os 7 primeiros termos da PG ( 7, 21,...) qual será o valor obtido?
 

terça-feira, 28 de agosto de 2012

Trabalho de Geometria

Os alunos do oitavo ano e nono da Escola Monsenhor Fontenelle, desenvolveram atividades de geometria, eles fizeram cálculos envolvendo teorema de Pitágoras e o cálculo da soma dos ângulos( n-2)180º de poligonos e número de diagonais(n.(n-3)/2) de um polígono. 
As alunas acima fizeram pesquisa sobre Pitágoras, sua vida e contribuição para a matemática.

No oitavo ano, os alunos fizeram os desenhos dos polígonos assim como os cálculos de suas diagonais e a soma dos ângulos internos.


quinta-feira, 23 de agosto de 2012

Atividade com Geogebra

 http://www.geogebra.org/webstart/geogebra.html
GeoGebra possibilita trabalhar de forma dinâmica em todos os níveis da Educação Matemática. A abordagem que apresentamos está embasada nas exigências dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN Ensino médio).
O objetivo da aula é representar graficamente uma função real de variável real no plano e analisar crescimento e decrescimento, os zeros das funções apresentadas.
O desenvolvimento se deu em duas etapas, inicialmente foi levado ao conhecimento dos alunos o programa Geogebra.
Em um segundo momento foi solicitado aos alunos irem ao Lei e traçarem no programa as seguintes funções:
f(x)= x; f(x)= -x: f(x)= 2x -6; f(x)= -3x + 6; f(x)= -2x -6; f(x)= x²; f(x)=-x²; f(x)= x²- 5x +4; f(x) = x² -6x +9; f(x) = -x² - 4x +5.


Posteriormente voltamos para sala de aula e verificamos o aprendizado.

domingo, 19 de agosto de 2012

Dia do Estudante no Monsenhor Fontenelle/Vamos Ver

COMEMORAMOS NESTE DIA 17 POR CONTA DO PLANEJAMENTO DIA 10 DE AGOSTO O DIA DO ESTUDANTE NA ESCOLA MONSENHOR FONTENELLE, BAIRRO VAMOS VER.
Realizamos diversas atividades.

Introdução

Projeto dia do Estudante

            Devido a importância da atividade física no ambiente escolar e por se tratar de um veículo que possibilita a aproximação dos alunos à escola, dado que em nossa cultura o futebol e no caso aqui tratado o futebol de salão serem de uma relevância significativa.

            Devemos valorizar o universo cultural do qual os alunos partem, a partir do qual esses alunos estão inseridos, mas ao mesmo tempo aprender e apresentar outro mundo para eles e colocar esses mundos em diálogo, em uma tensão flutuante que permita um salto qualitativo para a construção de uma nova subjetividade, construindo conhecimento, construindo valores...

Justificativa



         Estamos realizando este projeto porque acreditamos que estimular a atividade esportiva dentro da escola voltada para os alunos, transforme a escola em um lócus de convivência e essa convivência permite uma melhor integração entre ela própria e os alunos.
            No intuito de promover um evento no qual estivéssemos ao mesmo tempo valorizando a cultura do nosso país, o regionalismo, as tendências jovens, etc, gostaríamos de associar o conhecimento com a diversão, com momentos prazerosos e divertidos...
Objetivos Específicos


Proporcionar a convivência entre os alunos;
Despertar a cultura da competitividade esportiva, respeitando o adversário;
Incentivar os alunos a prática esportiva;
Proporcionar momentos de diversão, esporte e lazer.



Atividades

Jogos de futsal: semifinais e final.
Sala de vídeo.
Visita ao parque da cidade.
Apresentações culturais.

Realizadores

Professores: Ronaldo Paiva e Cosme Brito e Diretor : Narciso




sábado, 11 de agosto de 2012

Dicas para o ENEM


Primeiro é importante ressaltar que para estudar pro ENEM, é essencial que se esteja a par de tudo que acontece no Brasil e no mundo, que atinja a nossa realidade. A verdade é que a prova do ENEM é umaprova de contextualização. Pelo menos 80% da prova é composta de interpretação de texto. Tudo que você vai precisar saber, na verdade, é apenas ler e entender o que está escrito. Outra dica é ler primeiro a pergunta e as respostas e depois o texto complementar. Isso por que, na maioria das questões, o texto tem pouco ou nada a ver com a pergunta e só servirá para tirar seu tempo. Muitas vezes, a resposta está na própria questão.
Uma das Dicas para o ENEM mais importantes é que antes de tudo você deve organizar o seu tempo, é possível se preparar para o ENEM lendo textos formais, quadrinhos, diagramas e gráficos, fazendo redações e elaborando a escrita, pois essas coisas são bem prováveis que vão cair no ENEM.
Outra dica para quem vai fazer o Enem: leia muito. Isso vai lhe treinar, tanto para aguentar as horas de prova e as suas 180 questões, quanto para estar sabendo de tudo que acontece na atualidade e que, com certeza, vai ser tema da redação, que é uma das partes que mais pesa no ENEM. É importante que, nas questões que envolvem mais cálculo ou decoreba, você tenha prestado muita atenção nas aulas do Ensino Médio, pois só estudando no ritmo certo durante esses três preciosos anos, você conseguirá absorver todo esse conhecimento de forma satisfatória. Um bom hábito de leitura também lhe ajuda a inspirar sua redação. Uma dissertação com bons argumentos e com coesão e coerência depende imensamente do quanto você lê, pois só lendo você irá treinar seu vocabulário e gramática.
Estar antenado nos assuntos do momento como o aquecimento global, água, esportes , educação social, e violência também é de extrema importancia para que facilite na hora de fazer sua redação do Enem já que os temas normalmente é sobre algo relacionado a isso.
Na véspera da prova do ENEM mantenha o seu ritmo normal, acorde cedo, alimente-se bem, nada de ficar estudando até altas horas isso só vai deixar você com mais sono e poderá perder a concentração na hora do Enem.

Aproveite para conferir as Habilidades e Competências que são cobradas no ENEM.
1- Compreensão e utilização de variáveis; 2- compreensão e utilização de gráficos; 3- análise de dados estatísticos; 4- saber inter-relacionar linguagens; 5- contextualização da arte e da literatura; 6- compreensão das variantes linguísticas; 7- compreensão da geração e o uso de energia; 8- compreensão da utilização dos recursos naturais; 9- compreensão da água e sua importância; 10- compreensão das escalas de tempo; 11- compreensão da diversidade da vida; 12- utilização de indicadores sociais; 13- compreensão da importância da biodiversidade; 14- conhecimento das formas geométricas; 15- utilização das noções de probabilidade; 16- compreensão das causas e consequências da poluição ambiental; 17- entendimento dos processos e implicações da produção de energia; 18- valorização da diversidade cultural; 19- compreensão diferentes pontos de vista; 20- contextualização de processos históricos; 21- compreensão de dados históricos e geográficos.
Fonte: enem,net

domingo, 29 de abril de 2012