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sexta-feira, 7 de dezembro de 2012

11 DICAS PARA QUEM VAI FAZER CONCURSO PÚBLICO.


Ser um profissional concursado pode ser uma boa alternativa para quem busca estabilidade financeira e oportunidades de desenvolver uma carreira de longo prazo. Se aprovado num concurso público, no entanto, não é tarefa fácil. Confira11 recomendações de concurseiros e especialistas no assunto. 

1 – Para começar, não preste concurso achando que isso resolverá seus problemas econômicos ou profissionais em pouco tempo. A carreira pública é mais que um emprego definitivo ou estável, é um projeto de vida de médio e longo prazo.

2 – Antes de se inscrever, busque informações sobre as empresas em que você pretende trabalhar, verifique se os valores delas são compatíveis com os seus. Ter um alvo é importante para focar seus estudos.

3 – Estude com antecedência, com planejamento e disciplina. O ideal é começar antes mesmo da publicação do edital. Em média, 30% dos candidatos inscritos não fazem a prova. Dos 70% que fazem, só 5% a 8% estão preparados para passar no concurso.

4 – Não desista se não passar no primeiro concurso que prestar. Em média, os candidatos que prestam concurso para cargos de nível médio demoram de seis meses até um ano e meio para serem aprovados. Já para os concursos de nível superior o tempo médio é de um ano e meio a quatro anos.

5 – Estude com determinação, mas não abra mão de tudo pelos estudos. Quem deixa tudo de lado cria uma carga pesada demais e, quando é reprovado, fica extremamente frustrado.

6 - Os cursos preparatórios dão uma força para quem precisa obter conhecimentos específicos e também apoio psicológico. Os professores são funcionários públicos e compartilham suas vivências com os alunos, criando um contato mais individualizado entre aluno e professor.

7- Se for o seu caso e você decidir freqüentar um curso desses, não pense que basta assistir às aulas. É preciso perguntar, ler bastante, conversar com funcionários públicos para ter referências e exemplos de sucesso na carreira.

8- Corra atrás de palestras gratuitas ministradas por profissionais das empresas em que você quer trabalhar. Essas pessoas podem dar mais informações sobre o cargo e a carreira na empresa pública.

9 – Quando definir o seu foco, leia os editais e as provas dos concursos antigos ou que estão em andamento para saber qual é a formação exigida para cada cargo e quais são os tópicos de conhecimento específico e geral requeridos.

10 – Use a internet a seu favor. Participe de fóruns e comunidades de “concurseiros”, que reúnem dicas para encontrar e solucionar provas antigas e novidades sobre concursos futuros.

11 – Vale a pena também prestar atenção no estilo da instituição que vai elaborar a prova do concurso em que você está interessado, como Fundação Carlos Chagas, Cesgranrio, Cespe etc. Há instituições que anulam uma alternativa certa cada vez que o candidato assinala uma alternativa errada, por exemplo. Outras elaboram provas mais complexas, com questões difíceis de língua portuguesa para qualquer que seja o cargo. Há também aquelas que fazem provas mais técnicas, que valorizam basicamente o conhecimento específico dos candidatos. Fique atento.
fonte:click carreira.com.br

sexta-feira, 12 de outubro de 2012

PROJETO LANÇANDO FOGUETES


COLÉGIO ESTADUAL OTACÍLIO MOTA
LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS
PROFESSOR RONALDO PAIVA


PROJETO 
LANÇANDO FOGUETES


IPUEIRAS, CEARÁ, AGOSTO DE 2012

RESUMO

O presente projeto tem como objetivo relatar o desenvolvimento de uma atividade experimental, de duração aproximada de quatro aulas, realizada pelo professor Ronaldo Paiva em conjunto com os alunos dos primeiros anos B e C, realizada no Colégio Estadual Otacílio Mota. 

OBJETIVOS

Demonstrar como são estudados os lançamentos verticais;
Conceituar as variáveis que agem em objetos lançados verticalmente para cima;
 Evidenciar os lançamentos verticais.
JUSTIFICATIVA

O projeto surgiu como um desafio ,teve como intuito contribuir para suprir a necessidade de trabalhar atividades experimentais de Física com alunos do Ensino Médio, pois se mostra como uma atividade motivadora que proporciona aos alunos uma maneira diferente para trabalhar alguns conceitos de Física.


METODOLOGIA

Conhecimentos prévios trabalhados com o aluno
Movimento Uniformemente Variado (MUV), e lançamento vertical.
As estratégias utilizadas serão:
• Aula interativa;
• Aula conceitual;
• Desenvolvimento de um experimento

Será apresentado um vídeo conceitual sobre o assunto,
Após o vídeo serão feitos os questionamentos:
§         Quais conceitos físicos foram visualizados no vídeo?
§          No nosso cotidiano, onde observamos lançamentos verticais?
§         Quando lançamos um objeto verticalmente, qual é sua velocidade na sua altura máxima?
§        A velocidade com que o objeto é lançado (com que sobe) é igual à velocidade com ele retorna (desce) a mão do lançador?   
Posteriormente à confecção dos foguetes os alunos serão levados ao pátio onde observarão juntamente com o professor os movimentos e suas características, como, tempo de subida e tempo de descida, velocidade média e aceleração do movimento.

Aproveitamos o momento para fazer uma competição entre os foguetes para ver quem lança a uma maior altura.

§             Existe algum momento no lançamento vertical onde a velocidade fica nula? Qual?
§     No lançamento vertical existe um momento em que a velocidade é invertida? Para a velocidade ser invertida a velocidade tem que se anular? E a aceleração é alterada?
§  A aceleração influência na velocidade de um objeto. Entretanto, a aceleração está relacionada diretamente com a velocidade instantânea (velocidade num momento exato) de um objeto?  

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A avaliação será realizada identificando as etapas desenvolvidas pelos alunos para a realização do experimento mostrando como os desenvolveram sue experimento.O experimento é proposto aos alunos e o professor é um mediador do processo de estudo e aplicação dos conhecimentos, organizando as reuniões das aulas, nas quais ocorrerão projeto.

domingo, 30 de setembro de 2012

CORREÇÃO PROVA 3° ANO A





20% dos votos são inválidos restando assim 80% válidos
Logo, temos 51% x 80% = 40.8%
 

Pelo gráfico de colunas, podemos ver que os jogadores que concluíram o Ensino Médio são aqueles que estão indicados nas duas últimas colunas (é importante observar que para ingressar no Ensino Superior é necessário concluir o Ensino Médio). Logo, temos 54 + 14 = 68 jogadores que concluíram o ensino médio.
 
Utilizando uma regra de três simples e lembrando que foram 112 jogadores pesquisados, temos:
 
 



vemos q o tamanho da coroa maior é 3 veesz a menor ou seja, se ela da 1 giro a menor da 3, e como a menor está presa a roda, a roda da 3 voltas tambem
apartir disso calculamos
3. 2PR = 3.2.3.40(metade do diametro)   6.120 = 720 cm = 7,2m

 

Nessa questão trata-se de um tipo de relação chamada de função, pois para cada valor de entrada (dias de atraso) corresponderá a apenas um valor de saída (valor a ser pago pelo atraso).

Se o aluno não atrasar ele pagará R$500,00, mas o enunciado pede que formemos uma lei da função caso ocorra atraso no pagamento da mensalidade.

Se ocorrer um atraso no pagamento da mensalidade, independente da quantidade de dias, o aluno deverá pagar 500,00 + 10,00 que resulta em 510,00, essa seria uma taxa fixa paga pelo atraso, mais 40 centavos (R$ 0,4) por dia de atraso, considerando x como sendo a quantidade de dias atrasados e M(x) valor pago pelo atraso, concluímos que a lei da função M(x) é:

Valor pago pelo atraso = taxa fixa pelo atraso + acréscimo por dia de atraso

M(x) = 510 + 0,4 . x

volume dos livros:
20.20.30=12000cm³
volume dos 100 pacotes;
12000.100= 1200000cm³
volume das caixas:
40.40.60=96000cm³
nº de caixas necessártias:
1200000 : 96000= 12,5 caixas
Ele precisará de no mínimo 13 caixas 


Através do desenho, podemos verificar que existem 20 pastilhas na horizontal e 10 na vertical. Portanto, o número total de pastilhas é:
N = 20.10 = 200 pastilhas.
Como temos 10 pastilhas na horizontal e 4 são pretas, o número total de pastilhas pretas é:
Np = 10.4 = 40 pastilhas pretas.Nb = 200 - 40 = 160 pastilhas brancas.
Podemos então concluir, que 160 pastilhas são brancas, ou seja:



As pastilhas de cor branca custam R$ 8,00 por metro quadrado e as de cor preta, R$ 10,00. Assim sendo, supondo que cada pastilha corresponda a 1 m2, o custo total é dado por:
C = (160 x R$ 8,00) + (40 x R$ 10,00) = R$ 1.680,00
Como temos 200 pastilhas de 1 m2, o  preço por metro quadrado:
R$ 1.680,00 : 200 = R$ 8,40.
 



Ao construirmos qualquer figura com as peças do Tangram todas as áreas serão iguais, portanto para descobrir a área da casa basta saber a área do hexágono.

Se um lado do hexágono é igual a 2cm o seu lado oposto terá o mesmo valor, assim percebemos pela figura que a soma das áreas dos dois triângulos maiores é igual a 4 cm2, pois juntos foram um quadrado de lado 2cm. Comparando com o Trangram original (figura 1) esses dois triângulos maiores correspondem à metade da área total de um Tangram.


Concluímos que a área da casa como de qualquer figura construída com o Tangram obedecendo às regras estabelecidas pelo enunciado será igual a 8cm2.




:



Um engenheiro, para calcular a área de uma cidade, copiou sua planta numa folha de papel de boa qualidade, recortou e pesou numa balança de precisão, obtendo 40 g. Em seguida, recortou, do mesmo desenho, uma praça de dimensões reais 100 m x 100m, pesou o recorte na mesma balança e obteve 0,08g. Com esses dados foi possível dizer que a área da cidade, em metros quadrados, é de, aproximadamente:
(A) 800
(B) 10000
(C) 320000
(D) 400000
(E) 5000000


A --------40 g


10^4 --------0,08 g

A= 40 . 10^4/0,08 =5000000 m^2