CEARÁ CIENTÍFICO ETAPA ESCOLAR 2024
Equidade de Gênero e Proteção das Mulheres
A EEMTI Otacílio Mota faz saber ao corpo docente e discente e quem de interesse que se encontram abertas as inscrições para a Etapa Escolar do Ceará Científico ano 2024, sob a temática: Equidade de Gênero e Proteção das Mulheres, conforme critérios abaixo:
PARAGRAFO ÚNICO
– A feira realizar-se-á no dia 21 de maio de 2024.
2.NÚMERO DE ALUNOS POR PROJETO
Serão aceitos projetos formados por vários integrantes (quantidade a ser definida pelo professor orientador), mas tendo, no mínimo, dois alunos representantes do grupo.
Todos os projetos deverão ter a participação de 01 (um) Professor Orientador. Não será permitida a inscrição de trabalhos individuais e/ou sem orientação de professor da escola.
Da Inscrição
No ato da entrega da ficha de inscrição deverá ser apresentado o relatório do projeto/experiência. A ficha não será recebida sem o relatório (ANEXO I).
2.1 OS PROJETOS DEVEM CONTER:
I. Introdução
II. Metodologia
III. Resultados
IV. Considerações finais
V. Referências Bibliográficas
VI. O Modelo do Resumo: Vide anexo II.
2.2. OS PROJETOS DEVEM SER ENCAMINHADOS PARA O EMAIL: lecceomips@outlook.com
Após a entrega da ficha de inscrição não será permitida a mudança do projeto/experiência.
3.EXPOSIÇÃO
Os projetos deverão ser montados no dia do evento com no mínimo de 1 hora de antecedência ao início. A apresentação dos projetos ocorrerá a partir das 08h30min na EEMTI Otacílio Mota, em 21 de maio de 2024. Será permitida a distribuição de cartões de contato, pequenas lembranças e folders relativos ao projeto. Entretanto, a distribuição não pode fazer parte da apresentação. Será permitida a apresentação de materiais e equipamentos, desde que obedeçam às regras de segurança (Item 05), utilizados no desenvolvimento do trabalho a ser apresentado, além do caderno de campo. Todos os projetos deverão disponibilizar, no local da apresentação, o CADERNO DE CAMPO ou de PESQUISA (o qual deverá ser manuscrito). Quanto à apresentação dos trabalhos também poderá ser utilizado cartazes ou banners. Caso a equipe faça a opção para a exposição de cartazes ou banner, será de sua total responsabilidade providenciar um suporte para esse tipo de exposição. Vale ressaltar que o uso de banner será critério de análise dos avaliadores.
4. REGRAS DE SEGURANÇA
Serão permitidas as exposições dos seguintes itens:
Organismos vivos (ex: plantas, micróbios etc.);
Espécimes (ou partes) dissecados;
Animais vertebrados ou invertebrados preservados em acordo com normas técnicas (inclusive embriões);
Gelo seco ou outros sólidos sublimáveis;
Alimentos e guloseimas em geral;
Baterias com células expostas( mantidas as normas de segurança);
Produtos químicos voláteis/corrosivos e/ou combustíveis( mantendo as normas de segurança);
Substâncias tóxicas ou de uso controlado(com autorização de órgão responsável ou regulatório);
Colocação em marcha de motores de combustão interna(seguindo as normas de segurança).
5.DA AVALIAÇÃO
A avaliação dos trabalhos se dará por uma junta de professores e/ou representantes da comunidade sendo a nota atribuída aos conteúdos envolvidos.
6. DA APRESENTAÇÃO
A apresentação (visual e oral) deverá ser feita de maneira clara e objetiva, salientando os dados mais importantes, para possibilitar o perfeito entendimento do projeto. Para efeito de avaliação cada apresentação terá como tempo mínimo 5 minutos e no máximo 15 minutos e cada aluno deverá organizar sua apresentação dentro do tempo programado.
7. DO CADERNO DE CAMPO OU PESQUISA
Neste documento, deve ser registrado as etapas, realizadas no desenvolvimento do projeto, relatando todos os fatos e as datas respectivas. Caso seja continuação de projeto, o Caderno de Campo deve abranger o período, relativo a todo o desenvolvimento do projeto. O mesmo não deverá ser digitado, apenas manuscrito.
O Caderno deverá conter:
a)Registro detalhado e preciso dos fatos, dos passos, das descobertas, das novas indagações;
b) Registro do(s) estudante(s) e professor(es) orientador(es) envolvidos em cada etapa/ação do projeto;
c) Poderá incluir fotos, gravuras, figuras e desenhos;
d) Registro das datas e locais das investigações;
e) Registro dos testes e resultados;
f) Entrevistas e consultas às pessoas fontes;
g) Referências bibliográfica. Cronograma:
8.FASES DO EVENTO
8.1. Fase entrega do Projeto/Experiência e Relatório.
Local: Laboratório de Ciências de 15/04/2024 a 14/05/2024.
8.2. Da formação da Comissão Avaliadora.
A comissão avaliadora será composta por 14 profissionais sendo 2 por área de afinidade, devendo a comissão ser formada entre os dias 15 de abril a 14 de maio de 2024.
.
9. A responsabilidade da montagem e organização dos trabalhos nas salas de aulas serão dos autores (grupos de alunos e do professor orientador). Após o término da exposição dos trabalhos, os grupos deverão deixar o local em ordem, guardando todo o material utilizado, sob pena de ter o trabalho anulado.
9.1. Os alunos não poderão deixar os trabalhos sozinhos, ou seja, afastar-se do local da apresentação durante o período destinado a exposição.
10. Todo material para a realização do trabalho é de responsabilidade do grupo inscrito. A Escola não emprestará nenhum material exceto vassoura ou material disponível no laboratório, caso solicitado com antecedência se houver disponibilidade dos mesmos.
11. A ficha de inscrição está disponível no site e/ou no laboratório de ciências.
11.1. Não serão recebidas fichas de inscrição após a data estipulada neste edital.
12. Das Categorias. Concorrerão projetos inscritos nas seguintes categorias:
1. Ciências da Natureza;
2. Ciências Humanas e Sociais Aplicadas;
3. Educação Ambiental;
4. Linguagens e suas Tecnologias;
5. Matemática e suas Tecnologias;
6. Robótica, Automação e aplicação das TICs;
7. Expressões Artístico-culturais na Pesquisa em Educação Ambiental ou nas demais áreas do conhecimento.
13.Critérios da Avaliação presencial Critérios de Avaliação Pontuação
• Criatividade e inovação 15,00%
• Conhecimento científico do problema abordado 20,00%
• Metodologia científica 15,00%
• Clareza e objetividade na apresentação do trabalho 20,00%
• Banner/Cartaz 15,00%
• Caderno de Campo 15,00%
• Criatividade e Inovação (15%)
Criatividade é pensar coisas novas, inovação é fazer coisas novas e valiosas. Inovação é a implementação de um “novo” ou “significativamente” melhorado produto (bem ou serviço), processo de trabalho ou prática de relacionamento entre pessoas, grupos ou organizações. Nem sempre a inovação é o resultado da criação de algo totalmente novo, mas, com muita frequência, é o resultado da combinação original de coisas já existentes. Algumas importantes inovações consistem de novos usos para objetos e tecnologias preexistentes.
Conhecimento científico do problema abordado (20%) Do conhecimento científico nasce o raciocínio argumentativo que é extremamente relevante para o conhecimento das ciências. De posse do conhecimento científico o educando poderá construir modelos, desenvolver explicações do mundo físico e natural e ser capaz de interagir com eles. Precisa demonstrar que aprenderam significativamente os conceitos implicados associados ao trabalho defendi do, e que desenvolveram a capacidade de responder questionamentos sobre o seu trabalho de posse dos conhecimentos científicos.
Metodologia Científica (15%) Os educandos precisam ser capazes de explicar como procederam as suas investigações; que instrumentos eles utilizaram para coletar dados; quais as fontes que eles pesquisaram, como eles tiveram acesso a tais fontes, bem como em que período desenvolveram suas pesquisas. Todas estas explicações devem ter como amparo os conhecimentos científicos adquiridos.
Clareza e objetividade na apresentação do trabalho (20%) Os autores devem planejar com clareza e objetividade a sua apresentação de modo que o tempo seja otimizado e as informações compartilhadas possam ser bem explicadas e bem interpretadas.
Banner/Cartaz (15%) As equipes devem privilegiar o espaço do banner destinando a maior parte (cerca de 75%) deste para exposição de ilustrações (fotos, figuras, tabelas, quadros, gráficos, etc). No espaço restante deverão ser explanados os textos relativos ao trabalho apresentado.
Caderno de Campo (15%) No Caderno de Campo, o (s) alunos(s) deve(m) ter registrado todas as etapas durante o desenvolvimento do projeto, relatando fatos, quem realizou e as suas respectivas datas. Se for continuação de projeto, o Caderno de Campo deve abranger o período relativo a todo o processo do projeto.
14.DA PREMIAÇÃO
Serão premiados 02 (dois) projetos em cada categoria, de acordo com sua pontuação. Os projetos premiados, por área, receberão:
1º Lugar: Medalhas de ouro, credenciais para a Etapa Regional.
2º Lugar: Medalhas de prata.
Casos omissos e pormenores serão resolvidos pela comissão coordenadora da feira de ciências
Ipueiras, Ce, 26 de Fevereiro de 2024.
Att. Laboratório de Estudos Científicos
Anexo I
ANEXO II
MODELO DE RESUMO DE UM PROJETO CIENTÍFICO
Título:Reciclagem de Papel
Autores
Alana Nunes1
Antonia Camelo1
Ronaldo Paiva 2
1.Alunas da E.E.F.M. Monsenhor Fontenele
2. Professor da E.E.F.M. Monsenhor Fontenele
Contextualização (até 120 palavras)
No Brasil, o pinho e o eucalipto são os dois tipos principais de madeira utilizadas na fabricação de papel, porque são árvores de fácil crescimento uma grande quantidade de papel é recolhida dos cestos de lixo, nos diversos ambientes de trabalho, e que o destino deste material tem sido o lixão público. Sabe-se, entretanto, que o papel usado é um material com grande poder de reaproveitamento. Atualmente, ele tem servido de sustentáculo a cooperativas, organizações, hospitais e contribuído com a educação e outras condições favoráveis ao desenvolvimento de populações de baixa renda no Brasil. Reciclando o papel podemos diminuir o volume de lixo ocasionado pelo desperdício e ainda poupar árvores, pois a celulose é a matéria-prima para a fabricação do papel. Para cada tonelada de papel reciclado são poupadas aproximadamente 20 árvores. ;
Objetivo Geral (até 70 palavras)
Coletar o papel, no âmbito escolar, e destiná-lo a reciclagem.
5.Objetivos Específicos (até cinco objetivos específicos – até 40 palavras);
• Conscientizar os alunos e professores sobre a importância da reciclagem de papel para preservação do meio ambiente e como alternativa econômica; • Evitar o desperdício, por meio da reutilização do papel; • Desenvolver o trabalho cooperativo entre os alunos; • Expor trabalhos com papel reciclado; • Promover ação social
6. Metodologia (até 150 palavras);
Os alunos do 9ºano da Escola Monsenhor Fontenele, bairro Vamos Ver envolvidos fizeram pesquisas sobre a reciclagem de papel, as implicações para o meio ambiente do disperdicio de papel e mal aproveitamento dos descartados. Houve a coleta de papel em sala de aula, preparação do material e reciclagem, posteriormente com o papel obtido desenvolveram embalagens e outros usos para o material. V. Relevância do Projeto (até 150 palavras); Sabe-se que a reciclagem do papel tem ajudado muitas famílias de baixa renda, decorrendo daí a importância do trabalho cooperativo , a fim de que o papel que não terá mais utilidade seja revertido em benefícios à sociedade carente e de forma geral, contribuir para: - redução do lixo; - economia de matéria -prima extraída da natureza; - redução da poluição; - geração de novos empregos; - conscientização sobre a questão ambiental; - estimular o trabalho participativo
7.Impacto da Pesquisa/Projetos (até 100 palavras);
Pode-se aliar proteção do meio ambiente a resultados econômicos, sociais, ecológicos e de economia de recursos naturais, através de uma destinação adequada do lixo. O lixo deve ser encarado como uma solução bastante viável para a sobrevivência humana como o começo de um novo ciclo, onde é possível a transformação do que era velho em novo. Diante deste contexto, o PROJETO PARA RECICLAGEM DE PAPEL tem a finalidade de dar um destino ao papel usado nesta unidade, em benefício da sociedade escolar.
8. Considerações Finais (até 100 palavras);
O desenvolvimento do tema Reciclagem de Papel na Escola, permitiu-nos articular muito dos conhecimentos adquiridos ao longo da execução do Projeto coma prática no ambiente escolar, em busca dos objetivos: Realizar o diagnóstico ambiental da Escola de Ensino Fundamental Monsenhor fontenele para melhorar a qualidade ambiental da escola; Conhecer e debater o tema proposto e suas relações com as questões ambientais locais e globais; Reconhecer as questões socioambientais no território da escola, valorizando os diversos saberes e olhares sobre a realidade onde a escola está inserida; Desenvolver atitudes diárias de respeito ao ambiente e à sustentabilidade, apoiadas nos conteúdos trabalhados em sala de aula e Mobilizar a escola a fazer a coleta seletiva do papel usado, que seria desperdiçado no ambiente escolar.
9.Bibliografia (3 principais referências);
http://ambiente.hsw.uol.com.br/reciclagem-papel1.htm http://www.uol.com.br/projetovida/papel.htm http://www.terra.com.br/projetovivavida.htm
10.Palavras-chave (3 palavras-chave).
Meio Ambiente;
Reciclagem;
Preservar.
